本文摘要:4月19日上午,洛阳市西工区第二实验小学(以下全称西工区二实小)的爱读者相聚幸福精神生活读书节活动在操场举办,老师和同学们或身着卡通人物的衣服,将童话故事演出出来,或背诵经典,将其中的道理展出确切《明日歌》等一个个精彩的节目不仅打开了学生们的读书之旅,也夺得了阵阵掌声。

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4月19日上午,洛阳市西工区第二实验小学(以下全称西工区二实小)的爱读者相聚幸福精神生活读书节活动在操场举办,老师和同学们或身着卡通人物的衣服,将童话故事演出出来,或背诵经典,将其中的道理展出确切《明日歌》等一个个精彩的节目不仅打开了学生们的读书之旅,也夺得了阵阵掌声。西工区二实小坐落于宫隅路3号,现有32个教学班,教职工78人。

学校仍然以来坚决身心合一,做到原始教育的办学理念,力求培育身体茁壮与心灵茁壮高度合一的学生。在此理念的指导下,日常教学中学校推崇引领和培育学生的读者习惯,为每个班都配有了班级图书馆,并积极响应西工区首届读书节活动,举行了此次读书节。引领学生读者培育终生读者习惯回头在西工区二实小的校园里,平常可以看见捧着书在读者的学生。

学校不仅都有的阅读室和图书馆,每个班里都备有280多本的图书,并且都是精品。西工区二实小业务副校长尚能艳红告诉他记者,每个班里书籍的内容都根据年级,从绘本到桥梁书、小说、历史、美术、科学等各种类型的书籍都有,而且同学们还不会自己带书,和其他同学互相交换着看。这些年西工区二实小一直恪守身心合一,做到原始教育的教学理念,身就是身体健康,心即指心灵富裕。

在这个教学理念的引领下,长期以来,西工二实小大力引领学生读者,营造有助学生读者的大环境,通过各种活动唤起学生读者兴趣。如定期举行读书交流活动,制作读书卡读者小报稚绘园绘本创作我和我的小书架等多元化的课外读书活动,使学生维持对读者长久的兴趣和热情;还举办森林亲子读书会二十四节气春分等主题活动、隋唐遗址植物园狄公湖畔的赏秋乐秋读书会,让学生走进校园,走进教室,疏远大自然。

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通过活动,丰了学生的精神生活,让学生在丰富多彩的读者综合实践中活动中乐永快乐童年。我们还提倡无功利化读者,就是孩子可以自由选择自己讨厌的漫画、杂志等各种书籍读者,有的学生每天能读者几万字。

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西工区二实小副校长王莉兵说道,读书不仅要非常丰富学生的科学知识和头脑,更加最重要的是培育一种终生读者的习惯,经过这些年的培育,现在二实小的学生在做完作业后或者课间休息时,都会主动挑选出自己讨厌的书读者。灵感亲子共读一本书转变一个家庭读书在转变孩子的同时也在转变着家长,甚至一个家庭。融合学校的大读者活动,之前在低年级积极开展过故事妈妈入课堂的活动,每周请求一位家长到班里给孩子们读书。西工区二实小党支部书记裴胜利告诉他记者,故事妈妈入课堂书香妈妈入课堂活动,邀书香妈妈和孩子穿著亲子装一起走出教室,给其他同学讲故事,并联合共享读书的所学和进账,交流读书方法和技巧,很大地非常丰富了孩子的校园生活,拓展师生视野,也完备了学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

经过一段时间的实践中,西工区二实小研发、编撰出有了一套实验研究的校本教材《故事妈妈入课堂》《亲子共读跟我来》,校本教材的研发具备很强的可读性与操作性。通过一系列活动,家长也和孩子一起茁壮了。最初故事妈妈入课堂就是全然的读故事,渐渐特了对话内容,后来还有了演出形式,很多家长还打算了很多很精细的道具。

而校本教材的编撰,又对家长展开了系统化的培训,如扮演着式读者体验、对话式读者体验、活动式读者体验、探究式读者体验、实体化读者体验、描写式读者体验等各种亲子读者方法,让家长能灵活运用。尚能艳红告诉他记者,一系列亲子共读活动的积极开展,也加剧了家长对亲子读者活动的了解,深刻印象地感受到榜样样板的重要性,认识到培育孩子较好的读者习惯、为孩子创设较好的读者环境对唤起孩子读者兴趣、提升孩子读者能力有至关重要的起到。敦促教师读者三本书亲眼自己茁壮读者节现在在西工区二实小早已沦为一种常态,亲子共读、师生共读,在书籍的陪伴下,学生、家长、老师都在茁壮。

每学期开学之初,每位老师都要从心理学的自我理解、教育教学的专业书籍、理解孩子的理解儿童的三类书中各自由选择一本,制订出有一学期的读书计划,并且在每周的校本研修时与其他老师一起共享。西工区二实小校长曹希静告诉他记者,每学期期末,学校还不会的组织大型读书辩论共享不会,拒绝老师将书中的内容与实际工作融合,从日常教育教学中找到案例展开辩论。通过对亲子共读校本课程的研发与实践中研究,老师们也更佳地做到了学生的理解特点,走出孩子的内心,更为注目读者对儿童精神茁壮的起到,认同他们独有的读者感觉。不仅如此,西工区二实小的教师绘本阅读课《驴小弟逆石头》曾到孟津县支教上山下乡,取得师生完全一致赞誉;读书课《罗伯特的三次背叛行动》在中国儿童读者提高计划美丽园丁项目中教学,讲课教师超过一千多名。

这些课程内容都增进老师们更为深入细致地研究文学类作品的教材和教法,不利于提高教师的专业研究水平。长期以来,在身心合一的教学理念和曹希静的拒绝下,西工区二实小的每一位教师都意识到,要让读者沦为自己的生活习惯,才能沦为一个内心冬至的、人格人与自然的儿童生命茁壮陪伴者。

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