本文摘要:我国生物医学工程教育始于20世纪70年代后期,初期多由研究生培养,后来逐渐扩大到本科生教育,水平有差异,本科生水平人才特别不足。

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我国生物医学工程教育始于20世纪70年代后期,初期多由研究生培养,后来逐渐扩大到本科生教育,水平有差异,本科生水平人才特别不足。由于这个问题在其他工程教育领域也普遍存在,教育部于2011年明确提出了“卓越工程师”计划,目标是培养创新能力,适应环境经济社会发展市场需求的高质量工程技术人员。

并以此为突破口,增进工程鉴于改革和创造性,全面提高工程教育人才培养质量。我打算拒绝在培养和拒绝目标、课程、教育内容、实践中的教育、教育团队建设、培养机制七个方面进行改革。中国医学工程专业医学课程教学方法(Problem Baswd |Learning,PBL )、以研究为中心的教学法(Resesrch Based Learning,RBL )、以团队为中心的教学法(Team Based Learning ) 上述教学方式总体上符合基础理论教学市场的需要,培养的学生理论基础扎实,但由于本记和课程门类多,学生实践中操作者机会少,必须对面向工程师的学生进一步改进教学方法。

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中国医科大学生物工程本科生专业于2012年批准了“卓越工程师”计划,完成了前期教育的探索和一年的调查和教育考试,进行了其课程体系的部分改革内容和教育考试。弘锐主站: http://www.chinahoro.com/弘锐手术无影灯分站: http://www.horo-wuyingdeng.com/弘锐医疗吊塔分站: http://www.hoom。

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